好孩子都长在什么样的家庭

尘世里0

　　2019春节-北京新东方北美面谈第5天侧记-正月初三

　　一

　　父母要为孩子将来要走的路做准备，而不是把路给孩子准备好。大年初三，北京新东方北美项目部面谈第五天。今天一天的面谈很轻松，每个家庭都很融洽，谈的很愉快。我面谈时喜欢和孩子谈，不管孩子喜不喜欢说话，我都一定要让孩子开口回答我的问题，即使父母替回答了，我也会再跟孩子确认一遍，好在今天的家长都很配合，两个问题之后家长都在旁边笑着听着，不再回答，而是鼓励孩子自己说。我这个习惯是在观察和面谈了近1000组家长之后养成的，美本精英计划每届200-300个家庭，跟随孩子的学习轨迹，发现能够自己表达自己的孩子更主动也更有韧性。

　　我很喜欢观察亲子关系，也常常感叹孩子是父母的缩影，很喜欢以下三种相处模式。

　　二

　　父母是榜样

　　“我希望我长大能像我爸一样：工作能力特别强；特别能玩，不管是滑冰、钓鱼还是其他，他都很擅长，而且带上我去玩；还很开明，不干涉我的决定，我想留长头发他也同意，甚至于谈恋爱他也鼓励。”这是一个效率特别高的孩子说的话。

　　孩子学习很好，也很擅长玩，我问他你是怎么做到玩和学两不耽误的？回答中他多次提到了自己的爸爸。

　　今天面谈的学生中，几乎都是全家都到，但是今天的家长们都很开明，有些来了之后在门外等，有些进来之后只是静静听着不说话，偶尔说一句，也是和孩子们商量的语气。因此今天的面谈中，孩子们都相对比较积极和主动，谈的很坦诚，在他们身上看不到不情愿的情绪，都是积极主动去寻求自己的问题和可以改进的地方。

　　父母是孩子接触的第一人，也会主要学习对象，如果父母生活和工作积极，对孩子的影响是非常深远的，如果父母是高效的开放的心态，孩子自然而然也会收到启发和感染，变成和父母类似的人。

　　三

　　抓大放小

　　今天面谈了一对高二的双胞胎，姐弟俩分数几乎一样，都不理想，我看到分数之后为难地说，你俩这是比着分数考的呀。面谈中告诉了孩子们规划路径和学习方法，孩子也都愿意执行和配合。之后家长提出学校让学生们选择意向学校，我根据孩子的分数推荐了低中高三类学校。最后家长问，那我们父母能为他们再做些什么？

　　我说：首先大方向抓住就是冲刺托福和SAT，其次给孩子报对应的课程，最后帮助孩子选个中介机构，并且跟机构多沟通选校，细节的学习交给孩子自己。

　　好在这对父母没有非常焦虑，也没有在孩子面前表达供两个孩子上国际部和出国读书的压力，只是再次跟孩子们确认：回去之后是否知道学习内容？能否坚持做完？最后走的时候问我哪儿有介绍美国大学的书籍。

　　送走这一家四口之后，感慨了一会儿，其实在面谈时妈妈问过一次大学的学费，并且说了一句如果太贵的话确实压力大。其实出国的开支不小，不管是上国际部学校、报课外班还是找中介，但是这对父母没有因为金钱压力对孩子步步紧逼和强势质问，而是选择在大方向上进行把控就好了。

　　四

　　积极看待问题

　　今天一托福首考接近90的学生，学生对自己的分数非常不满意，面谈中我和家长都说其实分数还挺好的，只是有些科目需要再改进学习方法并且多练习。在这组面谈中，家长的提问是循序渐进的，一开始我们介绍托福的学习方法和下一次的考试目标，之后是整体的三年规划。之后家长问到活动如何做，学校学习和标化学习如何兼顾，以及提升英文能力的阅读书单。这个家长在问的时候不是单方面的简单替孩子问，而是在孩子和我的问答互动中，适时的加入问题，每个问题我回答完之后也会在纸上写出，并且就答案再做讨论，整个过程中孩子参与感很强，但是家长期望孩子做到的事情都借着我的嘴说出去了，并且跟孩子确认要求孩子确认。

　　最后结束时，家长说：徐老师挺好的，你首考的分数也不错，3月继续加油。然后孩子开开心心的把面谈的记录拿走了，并且表示之后一定努力。

　　与这组家长的沟通中，我深刻的感觉到了沟通的艺术。我们对于陌生人都保持了良好的沟通艺术，但是如果对于亲近的人，抱着“为你好”的心态粗暴沟通，久而久之沟通就中断了，父母与子女又何尝不是如此呢？

　　虽然我并未结婚也没有孩子，但是见证了这么多的家庭之后，个人认为相互学习而又互为骄傲的亲子关系是最好的关系，曾经有位家长在孩子去美国读书一年之后发了一个朋友圈-家长自己通过一年的学习和准备，申请到了英国的研究生继续去深造了。每每想起这个事情，都觉得这位妈妈很酷！

　　（以上作者-美本&美高精英计划徐老师）

　　五

　　在自己有小孩之前，我把面谈当工作，在自己有小孩的之后，我把每一次面谈都当做对于孩子未来的参与，希望我在孩子规划路上的介入是场“美丽的相遇”，而不是“无用的干预”。今天带着孩子来面谈的家庭，父母和孩子之间的互动非常积极，父母都会鼓励孩子自己和我沟通，每次孩子在提问的时候，父母都会一双眼睛盯着自己的孩子，在适当的时候会补充想问的问题。我和徐艳老师一样，都欣赏这样的家庭。

　　六

　　上午面谈的最后一组家庭，孩子目前高一，月底要考托福，目前模考分数还不太高，我在给孩子做规划：

　　“你看，你的阅读和听力都不到20分，前期的功夫下够。如果寒假确保阅读和听力都过20，然后春季坚持周末学习和周中练习，7月初再考一次，总分目标90，争取暑假学SAT。按照这个规划，你要增加一次托福考试。”

　　我们聊的时候，孩子的妈妈一边点头，一边在手机上疯狂打字，我说完了，妈妈放下手机，笔记已经记了满屏。妈妈看着孩子，笑了笑：“老师，我很想帮她，上学也学过英语，但是不知道从哪插手，每天只能催孩子赶紧背单词，但是也知道孩子挺难的，我也帮不上什么忙。”

　　之前也有不少家长提过这个问题，特别是70后的家长，自己上过大学、研究生，或曾经留过学，现在很想实实在在给孩子一些帮助。

　　今天下午一场10年级孩子的面谈，妈妈干脆、利索，是今天面谈最快的一组。孩子主导全程的谈话，问题清晰，目标感强，我看到妈妈带着一个小本子来面谈，在孩子和我谈完之后，妈妈照着笔记，一个一个问着自己提前想好的问题。妈妈离开之前说“孩子，这回知道怎么准备了吧。老师，上次全程班的规划课我没赶上，好多问题想让孩子问问，我是觉得如果一开始目标就设定错了，怎么努力都是错，现在讲完明白了”。

　　看着这两位妈妈，我作为课程项目的管理者，也经常思考，这些妈妈的“责任心”到底对不对，或者哪些对，哪些不对。

　　七

　　长线留学规划

　　今天最后一组家庭，妈妈进门就准备好了笔记本，跃跃欲试要开始提问，第一个问题就让我有点懵：“老师，我们家孩子初一，托福怎么考到100啊？”我说您先别着急，咱们先把情况弄明白。原来，这个初一的孩子要计划美本留学，初三选择公立国际部前要考到托福100加，学过两个月的托福，模考70多，感觉不适应就先停了，现在不知道后边怎么安排，很着急。

　　我发现这位妈妈对于托福这个考试、美本申请的几大要素还都不太有概念。接下来的面谈我以半年为一个周期给孩子规划了托福的学习，既然是美本申请的话，也明确了申请需要的条件，面谈最终在妈妈疯狂的记笔记中完成，妈妈也很辛苦，回家还要转述给儿子。

　　在近期的面谈中我发现，初中且美本方向的孩子按理说准备周期更长，这么早规划，应该更稳才对，但是家长越来越焦虑，着急学标化，着急出分。相比较而言，高中的孩子家长反而越来越能慢下来，让孩子把每一步走扎实，今天一位现高一的孩子妈妈在说到什么时候开始学SAT的时候，就提到“老师，我觉得您刚才说的很对，前期先把托福学扎实，然后专心弄SAT，要不到了高二两个考试都得准备，确实比较麻烦，虽然身边有同学已经开始学SAT了，但还得看自己的节奏，对吧。”

　　我说这也是从学生的教训中一步步坚定了想法，我给一个高一学生安排计划，要求他必须在高一下学期的6月底托福达到90再学SAT，后边节奏才不会乱，结果他托福70出头，暑假偷偷学了SAT，高二的12月份还去参加了考试，分数可想而知，12月出分之后开始后悔，问我高二的寒假是学托福还是SAT，我也只能硬着头皮，看看还能怎么补救。

　　孩子在追求诗和远方，父母就是最坚实的后备力量，这个力量很重要，但步子踩不到点上让人措手不及。

尘世里0

　　2019春节-北京新东方北美面谈第5天侧记-正月初三

　　一

　　父母要为孩子将来要走的路做准备，而不是把路给孩子准备好。大年初三，北京新东方北美项目部面谈第五天。今天一天的面谈很轻松，每个家庭都很融洽，谈的很愉快。我面谈时喜欢和孩子谈，不管孩子喜不喜欢说话，我都一定要让孩子开口回答我的问题，即使父母替回答了，我也会再跟孩子确认一遍，好在今天的家长都很配合，两个问题之后家长都在旁边笑着听着，不再回答，而是鼓励孩子自己说。我这个习惯是在观察和面谈了近1000组家长之后养成的，美本精英计划每届200-300个家庭，跟随孩子的学习轨迹，发现能够自己表达自己的孩子更主动也更有韧性。

　　我很喜欢观察亲子关系，也常常感叹孩子是父母的缩影，很喜欢以下三种相处模式。

　　二

　　父母是榜样

　　“我希望我长大能像我爸一样：工作能力特别强；特别能玩，不管是滑冰、钓鱼还是其他，他都很擅长，而且带上我去玩；还很开明，不干涉我的决定，我想留长头发他也同意，甚至于谈恋爱他也鼓励。”这是一个效率特别高的孩子说的话。

　　孩子学习很好，也很擅长玩，我问他你是怎么做到玩和学两不耽误的？回答中他多次提到了自己的爸爸。

　　今天面谈的学生中，几乎都是全家都到，但是今天的家长们都很开明，有些来了之后在门外等，有些进来之后只是静静听着不说话，偶尔说一句，也是和孩子们商量的语气。因此今天的面谈中，孩子们都相对比较积极和主动，谈的很坦诚，在他们身上看不到不情愿的情绪，都是积极主动去寻求自己的问题和可以改进的地方。

　　父母是孩子接触的第一人，也会主要学习对象，如果父母生活和工作积极，对孩子的影响是非常深远的，如果父母是高效的开放的心态，孩子自然而然也会收到启发和感染，变成和父母类似的人。

　　三

　　抓大放小

　　今天面谈了一对高二的双胞胎，姐弟俩分数几乎一样，都不理想，我看到分数之后为难地说，你俩这是比着分数考的呀。面谈中告诉了孩子们规划路径和学习方法，孩子也都愿意执行和配合。之后家长提出学校让学生们选择意向学校，我根据孩子的分数推荐了低中高三类学校。最后家长问，那我们父母能为他们再做些什么？

　　我说：首先大方向抓住就是冲刺托福和SAT，其次给孩子报对应的课程，最后帮助孩子选个中介机构，并且跟机构多沟通选校，细节的学习交给孩子自己。

　　好在这对父母没有非常焦虑，也没有在孩子面前表达供两个孩子上国际部和出国读书的压力，只是再次跟孩子们确认：回去之后是否知道学习内容？能否坚持做完？最后走的时候问我哪儿有介绍美国大学的书籍。

　　送走这一家四口之后，感慨了一会儿，其实在面谈时妈妈问过一次大学的学费，并且说了一句如果太贵的话确实压力大。其实出国的开支不小，不管是上国际部学校、报课外班还是找中介，但是这对父母没有因为金钱压力对孩子步步紧逼和强势质问，而是选择在大方向上进行把控就好了。

　　四

　　积极看待问题

　　今天一托福首考接近90的学生，学生对自己的分数非常不满意，面谈中我和家长都说其实分数还挺好的，只是有些科目需要再改进学习方法并且多练习。在这组面谈中，家长的提问是循序渐进的，一开始我们介绍托福的学习方法和下一次的考试目标，之后是整体的三年规划。之后家长问到活动如何做，学校学习和标化学习如何兼顾，以及提升英文能力的阅读书单。这个家长在问的时候不是单方面的简单替孩子问，而是在孩子和我的问答互动中，适时的加入问题，每个问题我回答完之后也会在纸上写出，并且就答案再做讨论，整个过程中孩子参与感很强，但是家长期望孩子做到的事情都借着我的嘴说出去了，并且跟孩子确认要求孩子确认。

　　最后结束时，家长说：徐老师挺好的，你首考的分数也不错，3月继续加油。然后孩子开开心心的把面谈的记录拿走了，并且表示之后一定努力。

　　与这组家长的沟通中，我深刻的感觉到了沟通的艺术。我们对于陌生人都保持了良好的沟通艺术，但是如果对于亲近的人，抱着“为你好”的心态粗暴沟通，久而久之沟通就中断了，父母与子女又何尝不是如此呢？

　　虽然我并未结婚也没有孩子，但是见证了这么多的家庭之后，个人认为相互学习而又互为骄傲的亲子关系是最好的关系，曾经有位家长在孩子去美国读书一年之后发了一个朋友圈-家长自己通过一年的学习和准备，申请到了英国的研究生继续去深造了。每每想起这个事情，都觉得这位妈妈很酷！

　　（以上作者-美本&美高精英计划徐老师）

　　五

　　在自己有小孩之前，我把面谈当工作，在自己有小孩的之后，我把每一次面谈都当做对于孩子未来的参与，希望我在孩子规划路上的介入是场“美丽的相遇”，而不是“无用的干预”。今天带着孩子来面谈的家庭，父母和孩子之间的互动非常积极，父母都会鼓励孩子自己和我沟通，每次孩子在提问的时候，父母都会一双眼睛盯着自己的孩子，在适当的时候会补充想问的问题。我和徐艳老师一样，都欣赏这样的家庭。

　　六

　　上午面谈的最后一组家庭，孩子目前高一，月底要考托福，目前模考分数还不太高，我在给孩子做规划：

　　“你看，你的阅读和听力都不到20分，前期的功夫下够。如果寒假确保阅读和听力都过20，然后春季坚持周末学习和周中练习，7月初再考一次，总分目标90，争取暑假学SAT。按照这个规划，你要增加一次托福考试。”

　　我们聊的时候，孩子的妈妈一边点头，一边在手机上疯狂打字，我说完了，妈妈放下手机，笔记已经记了满屏。妈妈看着孩子，笑了笑：“老师，我很想帮她，上学也学过英语，但是不知道从哪插手，每天只能催孩子赶紧背单词，但是也知道孩子挺难的，我也帮不上什么忙。”

　　之前也有不少家长提过这个问题，特别是70后的家长，自己上过大学、研究生，或曾经留过学，现在很想实实在在给孩子一些帮助。

　　今天下午一场10年级孩子的面谈，妈妈干脆、利索，是今天面谈最快的一组。孩子主导全程的谈话，问题清晰，目标感强，我看到妈妈带着一个小本子来面谈，在孩子和我谈完之后，妈妈照着笔记，一个一个问着自己提前想好的问题。妈妈离开之前说“孩子，这回知道怎么准备了吧。老师，上次全程班的规划课我没赶上，好多问题想让孩子问问，我是觉得如果一开始目标就设定错了，怎么努力都是错，现在讲完明白了”。

　　看着这两位妈妈，我作为课程项目的管理者，也经常思考，这些妈妈的“责任心”到底对不对，或者哪些对，哪些不对。

　　七

　　长线留学规划

　　今天最后一组家庭，妈妈进门就准备好了笔记本，跃跃欲试要开始提问，第一个问题就让我有点懵：“老师，我们家孩子初一，托福怎么考到100啊？”我说您先别着急，咱们先把情况弄明白。原来，这个初一的孩子要计划美本留学，初三选择公立国际部前要考到托福100加，学过两个月的托福，模考70多，感觉不适应就先停了，现在不知道后边怎么安排，很着急。

　　我发现这位妈妈对于托福这个考试、美本申请的几大要素还都不太有概念。接下来的面谈我以半年为一个周期给孩子规划了托福的学习，既然是美本申请的话，也明确了申请需要的条件，面谈最终在妈妈疯狂的记笔记中完成，妈妈也很辛苦，回家还要转述给儿子。

　　在近期的面谈中我发现，初中且美本方向的孩子按理说准备周期更长，这么早规划，应该更稳才对，但是家长越来越焦虑，着急学标化，着急出分。相比较而言，高中的孩子家长反而越来越能慢下来，让孩子把每一步走扎实，今天一位现高一的孩子妈妈在说到什么时候开始学SAT的时候，就提到“老师，我觉得您刚才说的很对，前期先把托福学扎实，然后专心弄SAT，要不到了高二两个考试都得准备，确实比较麻烦，虽然身边有同学已经开始学SAT了，但还得看自己的节奏，对吧。”

　　我说这也是从学生的教训中一步步坚定了想法，我给一个高一学生安排计划，要求他必须在高一下学期的6月底托福达到90再学SAT，后边节奏才不会乱，结果他托福70出头，暑假偷偷学了SAT，高二的12月份还去参加了考试，分数可想而知，12月出分之后开始后悔，问我高二的寒假是学托福还是SAT，我也只能硬着头皮，看看还能怎么补救。

　　孩子在追求诗和远方，父母就是最坚实的后备力量，这个力量很重要，但步子踩不到点上让人措手不及。