有的学校太过于重视英语口语的面谈表达了

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直击我市首次“小升初”面谈 谈话内容不拘一格(图)2014-06-20 09:27:40　


  
奎光学校面谈现场，正在等候孩子的家长。　记者秦紫霞　摄
14日上午，宝贤中学面谈现场，两位教师面谈一位学生，整个过程公开。记者桂晨　摄 14日上午，宝贤中学面谈现场，一学生边整理自己的荣誉证书，边填写信息表。记者桂晨　摄
      （记者　桂晨　秦紫霞）6月14日到15日，我市民办初中招生面谈工作正式展开。今年，是我市对民办初中“小升初”考试进行规范管理的第一年，我市市区10所民办初中都将采取面谈加摇号形式进行学生的筛选、录取。此举措一出台，就引起了众多家长和学生的强烈关注。民办初中的“小升初”面谈究竟谈什么？家长、考生对面谈的反映如何？对于面谈有哪些疑问？带着这些问题，记者走访了市区民办初中面谈现场，直击“小升初”的面谈过程。
      现场直击：各个学校面谈内容方式各不相同
      场景一　时间：6月14日上午8点半
      地点：宝贤中学
      6月14日上午8点半，学生陆续来到宝贤中学的面谈现场。这个学校的面谈是开放性的，地点就设在开阔的操场上。操场上分列了六组桌子，面谈老师两人为一组与考生进行面谈，整个面谈过程向大家公开。
      “老师好。”来自宁远小学的小涵向老师鞠躬后，微笑着递上获奖证书原件、作业等材料。落座后，她在面谈大名单中确认了个人相关信息，老师随后根据孩子的情况进行发问，并进行记录。细细聆听，发现师生均用英语进行交流，其中有“你的爱好是什么”“最喜欢的运动”等日常的对话考察。
      面谈现场，考生都要先填写报名信息表，包括了个人相关信息，并对获得校级或市级三好学生荣誉次数进行统计。由于面谈现场学生、家长与老师、教育部门“零距离”，彼此之间也碰撞出了一些“火花”。“你看看，这孩子还写了一封自荐信给我。”宝贤中学校长刘新来说。他接过后认真翻看，孩子的母亲在一旁则鼓励孩子大胆与校长交流。短暂的对话让自荐学生从紧张到放松自如。
      场景二　时间：6月15日　上午9点
      地点：奎光学校
      “欢迎你们参加面谈，请大家不要紧张。我们先来做个小游戏吧。”6月15日上午9点，在桂林市奎光学校面谈组，记者看到了这样的一幕———4个从未谋面的孩子们分在一组，通过短暂的自我介绍后，一起完成“过雷阵”的游戏，4个孩子中只有一个孩子能睁开眼，带领其余蒙着眼的孩子穿过教室里的障碍物，到达教室另一头则可“过关”。这个看似简单又有趣的小游戏，正是奎光学校“小升初”的面谈题目之一。
      之所以在面谈开始选择这样的小游戏作为第一道题目，奎光学校的面谈老师胡淇道出了其中玄机：“进入面谈孩子们难免都会有些紧张，这种方式可以消除他们的紧张感，从而能更好发挥自己的真实水平，并且我们能从这个游戏中看出他们的协作能力、应变能力和对于同伴的信任，这些都是孩子综合能力的一部分。”
      “现在请大家看这一幅图，看懂的同学就可以坐下了。然后告诉我们你从这幅图上看到了些什么？”在奎光学校面谈考点，小游戏过后，老师们开始下一步的提问。“这是一座庙，庙里有一副对联……”“这是个文化景点，我们应该保护文物……”“这幅图上的字体很特别……”孩子们纷纷发言。
      据了解，奎光学校的面谈主要以看图片和视频为主，老师再根据对学生的第一印象随机出题。
      场景三　时间：6月14日上午9点
      地点：广西师大附属外国语学校
      “随机应变，向老师展示自己饱满的精神状态，自信一点儿！”一旁的家长对孩子小志(化名)叮嘱道。只见小志自信地笑笑，点头回应。由于上午面谈人很多，小志和同学被分好组后，只得耐心又焦急地在教室外等待。
      记者发现，小志和不少孩子的手里一直提着一个文件袋，他们按照学校要求准备了户口本、《小学生成长报告册》以及大大小小各种获奖证书和奖状原件。此外，“还有今年老师批改过的语、数、英作业本”，小志告诉记者。
      小志出来后，说这次面谈“轻松”得出乎意料。面谈老师问他：“如果顺利升入附外，你有什么打算？”他想了想，就如实回答了。他说，因为没有遇到有“技术难度”的题目还颇有些失望。同样参加了师大附属外国语学校面谈的小静也说：“不紧张啊，老师就和我随便聊，只是问我对要报考的学校有什么感觉之类的问题。”
      记者观察：面谈内容不拘一格　强调综合素质
      据了解，今年全市市区共有10所民办初中进行面谈，不少孩子是第一次参加如此郑重的面谈。而每所学校的面谈都以开放式问题为主，大多贴近孩子的学习生活或者社会热点。因为随机、灵活、没有标准答案，也就不存在所谓的“模板面试”。
      灵活自由的面谈让不少考生感觉挺有意思。“不用自我介绍，有的还直接做游戏。我还挺喜欢的，当我领着几个同学成功完成一个游戏后，我觉得特别有成就感。”考生杨同学告诉记者，自己共参加了3所学校的面谈，觉得都很新颖有趣。
      “我大部分题都答出来了，但是有一道题没有答。老师要我讲下《水浒传》中宋江的故事，我没想起，如果问我武松就好了。”参加面谈的林同学面带遗憾地说。
      “各位同学请注意，进入校园后，您的一言一行都将作为面谈成绩记录。”在奎光学校，孩子们从进入校园开始，就可以看到告示牌上提示。“这样形式灵活的面谈方式能够较全面地考察孩子们的综合能力、知识储备及个人修养，也能进一步体现考试的公正公平。”奎光学校副校长全莉灵表示。
      宝贤中学校长刘新来表示，学校之前对面谈教师进行培训，短暂的面谈过程要求教师从仪容仪表、个人信息、语言组织和逻辑思维尤其是英语听说能力、个性特长等四个方面考察学生。此外，还会对学生个性爱好进行了解，尊重并鼓励学生个性张扬的表达。
      而师大附外除了从学生的兴趣、爱好、志向、特长等方面进行简单询问和短暂交流，还会问及学生的自我认识以及对未来发展的规划等问题，鼓励勇于表达个性的学生。
      为期两天的面谈时间里，每个学校都进行了数百甚至上千学生的面谈。由于一些学校进入面谈名单的学生人数较多，面谈时间往往并不长，有的三五分钟，有的几个人一组，一共花费十几二十分钟。
      家长声音：走形式还是考实力？喜忧参半
      相对于不少考生的轻松，家长们的反应则并不一致。对于短暂的面谈，一些家长担心由于教师主观判断而有失公允。有的家长担心面谈沦为走过场的形式。
      “我听说面谈第一件事就是自我介绍，最好还是中、英文自我介绍。我还特意让我儿子好好准备了一下，谁知道没用上。”易女士迎来面谈结束的儿子，她表示。“我听了下我女儿和我说的面谈题目，她说老师让她解释一幅图，对这样的问题我们心里真是没什么谱，如何分出优劣呢？”家长苏红有些担心地说。
      但不少家长对此种录取形式颇为看好。在奎光学校陪伴应考学生的黄先生表示，这样的开放式题目他非常赞同，他认为既然是面谈，就应该鼓励孩子展现个人魅力，而只有这样的题目才能体现应试之外的另一种评价方式。不过，他认为有的学校太过于重视英语口语的表达了，高考英语都准备进行改革了，没有必要那么小就特别强调孩子的英语口语。
      而据了解，各校为准备面谈，对相关教师进行了培训，并根据各自学校的办学理念制定了统一的评价标准，对每一位考生的信息也进行细致核对。据了解，今年也发生了极个别伪造教师评语以及冒名顶替面谈的情况，被学校及时发觉。
      此外，为了保证面谈成绩让家长信服，有的学校也采取了一些措施，据刘新来介绍，对面谈成绩评价为“不合格”的考生，学校还要求面谈教师进行详细注明，以备公布成绩时有据可循。“如家长对面谈评价有异议，还可以重新再进行面谈。”刘新来说。
      专家提醒：提升自身素质最重要
      “其实面谈主要是通过交流，考察学生的语言组织应用能力和综合素质。”一位面谈老师表示，面谈考察的综合素质能力并非一日之功，也并非一个多月的准备就能让面谈万事俱备。针对今年的面谈情况，不少老师也有自己的看法。
      广西师大附外的曾老师表示，今年面谈学校采取“一查”、“二问”、“三看”的方式进行。查看学生的《阳光少年手册》后，从学生的兴趣、爱好、志向、特长等方面进行简单询问。此外，学校为了更全面了解学生，还会严格按照教育局规定，结合学生在小学五、六年级的学习成绩、综合素质进行综合评定。曾老师说，相比短暂的面谈，学校比较看重学生六年一贯的学习成绩与日常表现。她提醒到，这次面谈一些学生在荣誉证书、老师评价等方面的材料的准备上较为充分，更容易在短时间内让老师一目了然。
      此外，据不少孩子介绍，为了在面谈时给老师留个好印象，学校老师专门辅导或家长帮他们报班为面谈进行了准备。但是这样的准备有时候却容易“失灵”。一些孩子进行自我介绍时，背诵痕迹很重，有时会发生因为紧张而“忘词”的情况，继续表达时不够流畅，影响到表达的效果。
      “我们认为学习能力和生活能力结合起来的能力才是一个优秀学生需要具备的能力，单纯的考试和成绩不能全部代表孩子真正素质和水平，所以面谈题目也倾向于对孩子全方位素质的一种考察。我们也提醒家长们，不要一味相信社会上某些培训机构的面谈班的面谈技巧，培养孩子们的综合素质和能力才是让孩子们在面谈中脱颖而出的关键。”奎光学校副校长全莉灵表示。
      据了解，本周末各民办学校将继续进行面谈。本月28日、29日各学校将确认面谈录取名单。

非法入侵

楼主，要是不重视，那天国际艳遇又得飞走了